Urban 95

Com o objetivo de fortalecer a Educação Infantil e qualificar o atendimento à primeiríssima infância (crianças de 0 a 3 anos), o Instituto Avisa Lá e o CECIP promoveram, de maio a dezembro de 2025, a formação “Aprendizagens significativas: Brincar e interagir” para as redes de ensino de quatro cidades da Rede Urban95: Caruaru (PE), Itaquaquecetuba (SP), Paragominas (PA) e São José dos Campos (SP).

O principal objetivo foi apoiar as equipes técnicas e pedagógicas a repensar práticas e processos na educação infantil, para fortalecer o brincar e a interação como eixos centrais da aprendizagem dos pequenos.

Percurso formativo

A formação foi destinada a dois grupos: técnicos da Secretaria de Educação, e coordenadoras pedagógicas e diretoras de 12 unidades escolares dessas cidades. Como público indireto, alcançou professores, auxiliares e demais profissionais que atuam junto às crianças.

A estrutura combinou diferentes momentos: uma visita inicial aos municípios para conhecer o trabalho já desenvolvido nas unidades escolares, encontros síncronos mensais e atividades assíncronas em um ambiente virtual de aprendizagem. Organização dos berçários para brincar e interagir, a observação das crianças para compreender suas investigações, o valor das brincadeiras e interações entre os pequenos, e estratégias para tornar visíveis as aprendizagens e saberes infantis foram alguns dos temas abordados na formação.

Ao longo do processo, as coordenadoras pedagógicas e diretoras desenvolveram um projeto em cada unidade participante. Já as equipes técnicas das Secretarias de Educação mapearam seus territórios, acompanharam de perto as unidades de ensino e se comprometeram a dar continuidade ao processo formativo de forma autônoma no próximo ano.

Brincar, interagir e desemparedar

Os projetos apresentados pelas coordenadoras e diretoras das unidades mostraram resultados concretos. As crianças passaram a brincar mais, com mais frequência, intencionalidade e qualidade. As rotinas foram reorganizadas, materiais simples e versáteis – como caixas, tecidos e recipientes – ganharam mais espaço nas práticas pedagógicas. A relação dos pequenos com elementos naturais – árvores, terra, água, vento e luz – se intensificou, e os pátios e ambientes externos das unidades deixaram de ser meros espaços de passagem para se tornarem ambientes vivos de descoberta.

Quase todas as práticas relatadas aconteceram ao ar livre, o que tornou o desemparedamento um dos grandes destaques da formação. Seja em parques próximos às unidades escolares, seja nos próprios pátios das unidades, as crianças foram incentivadas a explorar, correr, sentir texturas, observar e brincar com elementos naturais.

As equipes técnicas também compartilharam reflexões sobre o percurso, destacando avanços, desafios e aprendizados consolidados ao longo da formação.

Seminário de boas práticas

A formação foi encerrada com um seminário de boas práticas, no qual as coordenadoras pedagógicas, diretoras e equipes técnicas compartilharam suas experiências.

As apresentações foram ilustradas com imagens que mostravam bebês e crianças pequenas explorando a natureza, brincando em árvores, manipulando elementos naturais e brincando livremente – registros que evidenciam a riqueza do trabalho desenvolvido.